伴随成年人参加野三坡拓展训练课程的这种思考是很普遍的，不足为奇。习惯在教室里看学生的成年人，常常会因学生在室外环境中的转变而感到吃惊。室外空间可以用特别的方式吸引学生，这与传统的教室环境完全不同。那么现在的拓展训练活动如何吸引人进入有效的学习环境？

户外活动使身心都参与其中

户外是一个整体的学习环境，通过使身体和思维都参与进来，使学生进入学习状态。踏入自然世界，您将在各个方面感受到它。您会听到风在白色的松树上吹来，感觉到阳光在皮肤上的温暖，闻到海水中的盐分。在户外时，鼓励学生注意这些庆祝活动，并让他们了解自己的当下情况。

天然的室外空间鼓励学生们发挥其自然的好奇心-一些教室环境中的学生可以将其压缩掉。在我们的课程中，我们也利用与身体的自然接触来帮助引导内部反射。我们这样做的一种方式是通过Solo，这是有意反思的时期。通过在遥远的户外空间中独自度过时间，远离现代世界的干扰，可以使学生达到一种自我意识和反思能力，这是其他地方很难实现的。

在户外培育“年轻人的热情”

在户外提供了一个可以培养学生的热情的空间，这是通过将成人（野三坡拓展训练课程中的指导老师）的责任转移给学生来实现的。在课程开始时，讲师会花一些时间为他们的学生讲授和模拟成功的荒野实践。他们的声音在短时间内占据了很大的空间。在为学生提供了在户外环境下生存所需的所有信息之后，教师逐渐退缩，直到不再听到他们的声音，为学生提供了介入课程并掌握课程所有权的空间。

在此过程中，教师可以帮助学生促进自己的体验。当我和我的共同导师决定改变教学的头几天时，我见证了学生成就有价值的表现之一。我们故意为我们的学生缺乏结构。我们不是在一开始就向整个小组讲授所有偏僻技能，而是按照一个人的规则向一到两个学生讲授特定技能，每个人都须在保定拓展训练课程结束时至少尝试一次所有技能。结果是每个学生都找到了自己的利基并在其中蓬勃发展。

我们的学生在获得自由以寻求自然享受的自由中蓬勃发展。当提供空间让他们在自然的户外环境中跟随自己的激情时，他们自信地绽放，并在选择中直接发挥的责任感上蓬勃发展。

当要把学生赶出自己的舒适区并进入学习区时，自然界会承担重任。大自然母亲的偏见为零，仁慈为零，这使得学习曲线可能变得陡峭。在外面，学生沉浸在一个环境中，如果不注意就会立即产生后果。当学生意识到自己的决定有直接的结果时，这将增强主人翁意识和自我意识。在室外空间，学生更容易将自己的选择与后果联系起来。

通过鼓励学生的好奇心并赋权他们注意并掌握自己的决定，户外空间有可能大大地改变我们的青年接近现在的方式以及他们如何看待自己的方式。